Цель: Формирование отношения к математике как науке.

Задачи:

Обучающие:

- совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно;

- совершенствовать умение решать логические задачи на сложение и вычитание;

- совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;

- совершенствовать знания о составе чисел в пределах десяти из двух меньших чисел.

- совершенствовать знания о днях недели, месяцах, временах года.

Развивающие:

- развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве;

- развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь, навыки самооценки.

-Развивать творческое воображение, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность, доброжелательное отношение друг другу, взаимопомощь, навыки самооценки.

Интеграция образовательных областей:

Коммуникация: беседа (диалог) подводящий итог. Вызвать желание участвовать в мероприятии. Введение детей в воображаемую ситуацию.

Познание : Решение заданий. Активизация мыслительной деятельности детей.

Демонстрационный материал: магнитная доска, цифры, геометрические фигуры, мяч.

Раздаточный материал: счетные палочки, лист бумаги на каждого ребенка, карандаши, карточки с заданиями.

Методы и приемы:

-словесный (объяснение, рассказ)

-наглядный (демонстрация, иллюстрация)

-игровой: (Сюрпризный момент, иллюстрация), дидактические игры.

-практический: (работа цветными карандашами).

Ход:

Ребята, сегодня в нашей группе я нашла письмо. Без вас я не стала его открывать. Давайте теперь вместе его откроем и прочитаем. К нам обращаются жители страны Математика. «Дорогие, ребята. Мы жители страны Математика обращаемся к вам за помощью. В нашей стране несколько дней бушевала непогода. Сильный ветер перемешал все на наших улицах. Помогите нам, пожалуйста, навести порядок после непогоды»

В.: «Ребята, ну что поможем жителям математической страны? Посмотрите, всюду разлетелись карточки с цифрами. Вам нужно помочь каждой цифре занять своё место в числовом ряду (разложить числа от 1 до 10)

Дидактическая игра “Найди место в ряду”

-Ребята, давайте посчитаем до 10, а теперь в обратном порядке. Посчитай от 4 до 10, от 2 до 10, от 6 до 10… Молодцы.

Дидактическая игра «Числа-соседи»

- следующее задание: назовите соседей числа 5, 7, 3, 8… Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

 В.: «Молодцы. А теперь, ребята,  пройдите за столы. (работа с карточками). Глеб (Ваня, Соня) назовите цифры, которые вы видите в первом задании. Сколько ягод на первой веточке? На второй? Напишите в пустых клеточках. Раскрасьте второй шарик красным цветом, пятый зеленым и т.д. какой по счету шарик лопнул? (3).

 А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте из-за столов. Поиграем в игру «Скажи наоборот» (игра с мячом)

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Толстый – худой;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый;

Сильный - слабый;

Быстро - медленно.

Молодцы, а теперь дополните предложения: игра с мячом «Бросай – лови, быстро назови». Воспитатель бросает детям мяч и задаёт вопрос.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром)

- Солнце светит днём, а луна….(ночью)

- Когда ваши мамы и папы приходят с работы? (Вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим (ночью)

- Какой сегодня день недели? (Среда)

- Какое время года сейчас? (Весна)

- Как называется самый любимый зимний праздник? (Новый год)

- Как называется явление природы, когда с неба падает вода? (дождь)

 В.: А сейчас я вам загадаю загадки. Я хочу, что бы вы сами догадались, на какой улице мы сейчас будем наводить порядок.

(загадки про геометрические фигуры)

^ Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны одинаковой длинны.

Вам его представить рад как зовут его? (квадрат)

 На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник).

Без конца, без края - линия прямая.

Хоть сто лет по ней иди – не найдешь конца пути. (круг)

Треугольник подпилили

И фигуру получили:

Два тупых угла внутри

И два острых – посмотри.

Не квадрат, не треугольник,

А похож на многоугольник. (Трапеция).

 Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

На улице геометрических фигур потерялись некоторые фигуры. Мы должны их найти и заселить в свои домики. (работа с карточками).

Предлагаю игру - испытание «Верно – неверно»

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – топайте ногами.

- Нет:

Самолет ездит по рельсам.

Из яблок варят суп.

У птицы 4 ноги.

Муравей летает.

Парикмахер работает в магазине.

Елка это лиственное дерево.

Велосипед и самокат – это одежда.

- Да:

Листья опадают осенью.

Птицы улетают в теплые края.

Собака живет в конуре.

Пилот управляет самолетом.

Луна – это спутник Земли.

Сапоги, туфли, сандалии – это обувь.

И\У. Ориентировка на листе бумаги. Перед вами лист бумаги, в правом верхнем  углу  нарисуйте солнышко, в левом нижнем углу – елку, в правом нижнем углу – цветок, в левом верхнем углу – облако, а в середине – домик. Где вы нарисовали солнышко, домик, цветок?

Рефлексия.  Ну вот, ребята мы с вами помогли жителям страны математики навести порядок после бури.  Скажите. Что вам сегодня понравилось, что было для вас сложно выполнить, кому мы оказывали помощь? Что вы дома расскажите своим папам и мамам.

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет флажок.

Дети делают свой выбор.